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Seis consejos de una importante hacker para que evitar que te roben tu identidad

Nico Sell, coautora de la Wickr, una aplicación que sirve para la destrucción de datos personales y para mantener una comunicación segura es citara por actualidad.rt.com, donde resumen seis importantes consejos para evitar el robo de identidad en la red.

1. Desinformar las redes sociales. Sell recomienda desinformar a las redes sociales respecto a nuestros datos personales reales: lugar de empleo, escuela o universidad, lugar donde vivimos, pero principalmente nuestra fecha de nacimiento. Este dato es clave para las informaciones más delicadas. “Si yo sé tu fecha y lugar de nacimiento, puedo, con una probabilidad del 90%, robar tu información financiera”, explica la especialista.

2. No dar demasiados datos. La experta en hackeo insiste en que no debemos dar nuestros datos correctos ni mucho menos a cualquier sitio web que nos pregunta informaciones confidenciales como  el número de cédula, el número de seguridad social, entre otros datos muy personales. ” Pon un número de seguridad social incorrecto, pon señas incorrectas”, aconseja Shell. Según la experta los ‘hackers’ que participan en el concurso de ingeniería social (búsqueda de datos como cuentas bancarias y números de seguridad social mediante fuentes abiertas como Google y las redes sociales) del foro DefCon “alcanzan el 100% de sus objetivos”.

3. “Hay que acabar con la geolocalización”. Aplicaciones que ubican el lugar en donde estamos, como por ejemplo Twitter, Instagram, Facebook, etc., son aprovechadas por los delincuentes para  determinar el mejor momento para robar una casa.

4. Tapar las cámaras. La cámara de la computadora, la del celular, la televisión conectada a la red, entre otras, pueden ser activadas por un ¨hacker¨ sin que usted se entere. Mantenerlas al descubierto en momentos que no los está usando significa exponer detalles de nuestra vida personal, nuestros hábitos y otras informaciones que nadie más debe saber.

5. Debemos leer las políticas de privacidad. “Cuando se acepta la política de privacidad de un programa, se acepta una licencia mundial, transferible para la eternidad, para todo lo que usted pone en ese servicio”, explicó Shell.

6. No confíe en aplicaciones médicas. Según Shell las aplicaciones médicas contienen mucha información sobre nosotros y en su mayoría tienen agujeros de seguridad “son nuevas empresas con un presupuesto pequeño”.

“Lo más importante es mantener una buena lucha contra el Big Data”, dice. “La sensación de que es inútil (…) y demasiado tarde” es lo que quiere transmitir “el Gran Hermano”, asegura. “No es cierto. Se trata de la disminución de la huella digital y seguir adelante cada día dándose cuenta de lo que pasa. Es un paso que se puede dar en estos momentos”, aseguró la experta en hackeo.

Fuente: Periódico Hoy

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OJO en la formación en el Profesorado

En esta ocasión les planteo mi punto de vista y reflexión respecto a este importante punto del proceso formativo y del mismo sistema educativo como tal, hablamos del Proceso de Formación del Profesorado Dominicano.

Este proceso se ha ido "adecuando" a las necesidades de los usuarios o quienes por diversas razones deciden hacerse profesionales de la educación. 

Normalmente esta es una carrera destinada para la clase social menos pudiente, por lo que el grado de los que ingresan a las universidad viene ya marcado por esta debilidad.

Pero asimismo los responsables del proceso de formación asumen con cierta "consideración" a los futuros docentes que desde los inicios van aprendiendo a "justificar" sus faltas y hacen de estas justificaciones la regla, de modo que los formadores le permiten fallar en las entregas de los trabajos y hasta justificar las deficiencias que presentan en los mismos.

En mi caso, que ya he tenido experiencia en el área, tanto formado como formador, siempre he criticado los niveles de exigencias que se le hacen a estos usuarios, los cuales son unos niveles muy, muy bajos.

Estos usuarios serán los responsables de formar a los demás profesionales. Entonces, no nos debe de extrañar que diputados aleguen desconocer un proyector de ley que ellos han levantado la mano para aprobarlo, cuando sus profesores le permitieron hacerle profesionales pasando asignaturas justificando las razones por la que no pudieron cumplir con los objetivos de las mismas.

Lo mismo ocurre con los demás profesionales, que en análisis, ni siquiera profundos, salen a relucir muchas deficiencias en todas las ramas del saber en nuestra República Dominicana.

La carrera docente debería ser la más exigente de todas, independientemente al pago que reciben estos profesionales. Los que ingresamos a esta carrera lo hicimos por decisión o por no tener opción, pero ya una vez dentro, debería exigirle al máximo y los que demuestren tener la capacidad de cumplir con esas exigencias, pues deberían ser los responsables de asumir el proceso de formación de la nación.

Una muestra de las deficiencias que hay en estos procesos, es que normalmente los bachilleres que egresan del sistema público no saben expresarse correctamente, lo cual deja mucho que decir. Pero peor aun es cuando vamos a un aula y nos encontramos con Licenciados en Educación, e incluso en el área de Lengua Española, que tampoco saben hacerlo.

Deficiencias que se nota en la capacidad cero (0) que tenemos como sistema de producir algo, e incluso reproduciendo lo que ya está en los libros lo hacemos de modo muy deficiente.

Ojo sistema, ojo nación, ni el 4% ni tanda extendida lograrán los cambios que necesitamos si no ponemos atención a la formación del profesorado.

Con el avance de la tecnología en sentido general, el profesorado se está distanciando de las necesidades de la sociedad, seguimos encerrados en los libros tradiciones, tal punto que me han comentado algunas personas que sus niños después que entraron a la escuela pública hablan peor de cuando llegaron, niños de 5 años, que es cuando el sistema los admite, pero que ya usan todos lo medios tecnológicos de manera fluida.

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Arlequines y/o Maestros

Hace unas semanas atrás estuve experimentando una nueva forma de reunirme, de compartir con mis compañeros de labores, los profesores de la Escuela Básica Anibal Ponce, estuvimos viendo una película. 

La idea de ver esta película era lograr que el profesorado reviviera ese compromiso inicial que teníamos con la educación de nuestra comunidad. Después de verla, reflexionamos sobre la misma y pudimos ver que ellos tienen el deseo de seguir dándolo todo por el bien de esos niños que tanto lo necesitan, el compromiso sigue ahí; pero hay una realidad que los rodea, según comentarios de ellos: no vale "matarnos", dejarlo todo por la comunidad si el Sistema Educativo Dominicano no nos apoya.

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¿Porqué muchos profesores no utilizan los medios de comunicación en las aulas?

La mayoría de los profesores no entiende o no acepta el valor didáctico de los recursos audiovisuales. Muchos creen que si no están frente a la clase, hablando, exhibiendo o actuando; el aprendizaje no se realiza. Otros son refractarios al uso de la imagen, ya que en una u otra forma la consideran una «degradación» de la dignidad académica, dignidad que en su punto de vista sólo puede mantenerse por la comunicación oral y la lectura.  Esta actitud es comprensible ya que «uno enseña como fue enseñado» y los profesores, salvo contadas excepciones, han recibido una educación basada en el verbalismo durante toda su vida y especialmente en su preparación profesional o universitaria. Otros profesores, no los utilizan por miedo a equivocarse o por comodidad, pues el uso de los medios lleva consigo horas de preparación y trabajo.

El uso de auxiliares visuales tuvo sus dificultades en el pasado. Tanto el material como el equipo debían ser solicitados con mucha anticipación. Las máquinas eran difíciles de transportar y de operar; era necesario oscurecer totalmente las aulas, etc. Por estas y semejantes razones no valía la pena usar frecuentemente películas o diapositivas.
El contenido de los materiales comerciales, frecuentemente dejaba mucho que desear con relación a las necesidades concretas de los profesores en un determinado momento o circunstancia.  La típica película educativa estaba demasiado recargada de conceptos.  Los alumnos no podían retener tal cantidad de material ni en los casos en que estaba relacionado con la situación inmediata. 
Posiblemente sólo una pequeña parte de la película contenía el tópico que se estaba estudiando, pero resultaba muy difícil preparar con anticipación la parte que debía ser usada; y tampoco a esta parte se la presentaba como el profesor hubiera deseado. Finalmente, la publicidad engañosa o demasiado entusiasta y prematura de los materiales audiovisuales hecha por vendedores y algunos profesores, unida a la filosofía consumista de nuestra sociedad, sin haber realizado una cuidadosa evaluación y experimentación, ha producido efectos adversos para la aceptación y uso posterior de estos recursos. Para muchos profesores, desafortunadamente, los materiales audiovisuales han sido auxiliares-accesorios para ser usados si sobra tiempo, y siempre después de haber dado la clase verbalista y haber estudiado los libros de texto. En muchas ocasiones, haciendo verdad el refrán español de que “lo mejor es enemigo de lo bueno”, por utilizar lo mejor, olvidamos lo bueno, es decir, por querer el último grito tecnológico no usamos didácticamente multitud de posibilidades que creativamente usadas pueden ser fuente idónea de aprendizaje.

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10 Propuestas para Innovar hacia una Educación 2.0

Siguiendo el interesante debate que tuvo lugar hace varios meses en este blog alrededor de los Rasgos del Aprendizaje 2.0, comparto en esta entrada mis reflexiones sobre algunas de las -probablemente muchas- iniciativas que habría que llevar a cabo para transformar el obsoleto sistema educativo actual y adaptarlo a las necesidades que surgen de esta nueva realidad.

Por aclarar el concepto, entiendo por Educación 2.0 aquella que se adapta a las necesidades reales de esta nueva época, abarcando el desarrollo de las personas más jóvenes desde un enfoque humanista, inspirada en los valores y comportamientos más positivos que -como la colaboración- han resurgido con la aparición de la  web 2.0 y que aprovecha, haciendo uso extensivo de ellas, las nuevas tecnologías.

Mis 10 propuestas para empezar a avanzar en esta dirección son las siguientes:

1. Dar prioridad a las preguntas. El sistema educativo actual se basa en aprender las respuestas, no en saber hacer[se] las preguntas adecuadas. Ese enfoque da lugar a comportamientos reactivos en lugar de proactivos. Una de las prioridades de una Educación 2.0 debería ser enseñar a pensar. Hay que sustituir un sistema educativo ideado para educar en la conformidad por otro destinado a desarrollar el pensamiento crítico
2. Centrarse en resultados. Hay que evolucionar de un sistema centrado en el “qué“, desde un enfoque predominantemente teórico, a otro más orientado a el “para qué” y el “cómo“, con un carácter mucho más práctico. El conocimiento teórico debe entenderse como un medio para llegar al conocimiento aplicado, no como un fin en sí mismo, reconociendo que el verdadero valor se encuentra habitualmente en forma deconocimiento tácito
3. Desmitificar la memoria. La memoria está sobrevalorada. Recordar es importante cuando la información es escasa y el acceso a la misma resulta lento, complicado y costoso. En un escenario de abundancia de información lo importante no es recordarla sino saber dónde encontrarla, cómo filtrarla, sintetizarla, relacionarla y, en definitiva, cómo generar conocimiento a partir de ella
4. Superar la mediocridad. Igualdad de oportunidades en el acceso a la educación no debe implicar uniformidad a la baja ni avanzar al ritmo del más lento. Integrar la diversidad no significa penalizar a los que destacan sino reconocer las diferencias y adecuar el sistema a las necesidades y capacidades de cada uno basándose en criterios meritocráticos
5. Repensar los programas. Es preciso superar el concepto de “programa educativo” y sustituirlo por el de “opciones de aprendizaje”. De la “plantilla única en blanco y negro” al “lienzo en blanco con caja de colores”. En una Educación 2.0, el programa educativo lo define cada alumno a partir de un amplio portfolio de opciones disponibles, permitiendo de este modo que cada persona se desarrolle en función de sus habilidades y fortalezas y no de unos estándares que le vienen impuestos
6. Deslocalizar el aprendizaje. Aprender no es lo que haces en el colegio sino una actitud ante la vida. Educamos knowmads. El aprendizaje debe desvincularse de la presencia en un centro educativo y pasar a ser algo que puede ocurrir en cualquier momento y lugar. Para ello hay que aprovechar al máximo las oportunidades que brinda la tecnología y lograr que el valor de aprender se perciba no sólo en el resultado sino también en el proceso
7. Integrarla en lo cotidiano. Es crítico romper con la idea de la educación como etapa vital y, por tanto, como algo con un principio y un final. Hoy día es indispensable aprender a aprender durante toda la vida como requisito fundamental para la no obsolescencia. Dejar de aprender es perder gran parte de la capacidad para evolucionar y adaptarse con éxito a los cambios. Por eso la educación debe pasar a entenderse como un continuo, como un hábito que trasciende al período educativo formal. Aprender debe pasar a ser algo tan cotidiano como respirar
8. Hibridar en las fuentes. La educación ya no puede, ni debe, estar vinculada en exclusiva a un gremio. “Para educar a un niño hace falta la tribu entera” es una verdad que no debería quedar reducida a una frase simpática. La educación es demasiado importante como para dejarla únicamente en manos de los profesores. La sociedad debe involucrarse y todos los profesionales, procedan del área que procedan, deberían ser en algún momento maestros -entendido en un sentido clásico- actuando como mentores e implicándose en la labor de educar, compartiendo experiencias y mejores prácticas, dando acceso a puntos de vista complementarios o incluso opuestos y, en definitiva, acercando y haciendo visible el resultado de la educación a los más jóvenes
9. Desarrollar competencias. No tiene sentido seguir basando la educación en contenidos que ya están obsoletos o lo estarán en breve. La Educación 2.0 debe estar basada en el desarrollo de competencias, muchas de ellas digitales, que permitan formar personas capaces de adaptarse a los constantes cambios y de reinventarse de forma continua. Desaparecido el puesto de trabajo, lo que importa ya no es lo que has aprendido sino lo que eres capaz de aprender y, sobre todo, lo que eres capaz de hacer con ello
10. Adaptarla a cada persona. El rol único del profesor debe desdoblarse para dar lugar a varios roles complementarios:
    1. El facilitador: A medio camino entre un tutor y un curador de contenidos. El papel del facilitador es poner al alumno en contacto con información que es capaz de entender y procesar, ayudándole a desarrollar el criterio y las competencias para ser capaz de encontrarla y aprovecharla de forma autónoma e independiente. Una de las tareas clave del facilitador es ayudar en el proceso de creación de losentornos personales de aprendizaje (PLEs)
    2. El maestro: Entendido como mentor. Se trata de profesionales con experiencia que han alcanzado una relevancia significativa en áreas concretas y que comparten su buen saber hacer con los más jóvenes, sirviendo como modelos, acercando teoría y práctica y haciendo posible la hibridación en las fuentes de la que hablábamos
    3. El coach: El acceso a la información, la existencia de modelos y el desarrollo de competencias sirven de poco si no se alinean con un propósito, una visión y unos objetivos personales. El papel del coach consiste en que cada joven sea el auténtico protagonista en su proceso educativo y pueda, de forma individual y personalizada, canalizar los recursos de los que dispone adaptándolos a sus necesidades, integrándolos con sus motivaciones y construyendo con ellos su propio mapa de ruta

Estamos aún muy lejos y sospecho que el camino será largo y difícil pero si sabemos dónde queremos llegar nos será más fácil ir avanzando en la dirección correcta.

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Una experiencia en un Salón de clases Virtual Profesional.

En el marco de aprovechar a los profesionales mas destacados en las diferentes áreas de la Educación y de cualquier lugar del mundo donde haya una conexión a la Internet, se están utilizando y aprovechando todas las herramientas habidas a disposición de los educadores.

Es tendencia ya el uso de las videoconferencias en las aulas, y recurrir a profesionales para afianzar contenidos ya estudiados y/o producir nuevas experiencias que conlleven nuevos aprendizajes.

En esta ocasión presentamos una herramienta profesional y en linea, hablamos de Adobe Connect. Es una atractiva interfaz que permite la interacción entre personas de diferentes lugares y en tiempo real, con la ventaja de poder grabar dicha sección y poder reutilizarla para consultas posteriores.

Hemos tenido la oportunidad de conocer esta herramienta de una manera practica y sencilla, en clases. En esta ocasión Antonio Dos Reis, Profesor de la Universidad del País Vasco nos habló sobre "las herramientas básicas para enseñar en la escuela del futuro". Fue un interesante encuentro donde pudimos interractuar directamente con el catedrático sobre diferentes tópicos en torno a las herramientas, actitudes del maestros frente a los nuevos educandos y la disponibilidad de recursos para hacer del proceso educativo mas atractivo e interesantes para los estudiantes.

Se hablo de ir adaptando el proceso de enseñanza - aprendizaje a las necesidades actuales del estudiantado, pero nunca dejar de profundizar durante dicho proceso. Que la educación no debe quedarse en la parte utilitaria, sino que debe ser mas profunda, llegar a desarrollar el pensamiento y las capacidades intelectuales de los diferentes actores que intervienen en dicho proceso.

Connect Pro es una herramienta en linea y tiene un costo anual que le permitiría al usuario el sistema de almacenamiento en las nubes de las experiencias y sacarle el mayor provecho posible. Es una excelente herramienta para las instituciones del nivel superior de educación, dado sus características y costos.

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WiZiQ, un salon de clase virtual

Hoy le traemos una herramienta muy interesante para la practica docente, es el WiziQ, la cual es una plataforma en linea que permite la interacción de un grupo de persona de manera simultanea.

Es una herramienta sincrona, ya que los estudiantes interactuan durante las clases y asincrona porque permite grabar grabar el proceso y tenerlo disponible para usos luego a los presente y a los que no pudieron asistir ver el contenido tratado y consultarlo.

El espacio tiene una pizarra electrónica que permite subir presentaciones en formato PowerPoint, escribir sobre ella mediante diferentes herramientas de dibujo y compartir mediante el uso del derecho de palabra este espacio como punto de convergencia del trabajo colaborativo de un grupo de estudiantes con su profesor. 

La interacción de los estudiantes con el profesor se puede realizar mediante una sala de chat, audio (con el uso de micrófono) y/o video (webcam), cualquiera de los participantes del encuentro en la sala virtual de clases, puede solicitar el derecho de palabra para ser visto y escuchado por el resto del grupo.

Las presentaciones en PowerPoint se pueden alojar en la plataforma y pueden ser accedidas mediante diversos filtros: por contenido, etiquetas o grupo. 
WiziQ guarda cierta similitud con otras videoconferencias que hay en la red, como es el caso de Hangout, Skype, Adobe Connect, entre otras. 
Une en un solo espacio herramientas como Youtube, slideshare, delicious, etc. y aprovecha al máximo el uso del concepto de WEB2.0 en tu salón de clases.
Todas las sesiones de conferencia son grabadas para futuro acceso de los participantes. Las sesiones pueden ser creadas por cualquier persona que tenga cuenta en WiZiQ pero para participar en ellas hay que ser invitado mediante un mensaje de correo electronico, el mismo lo genera la misma plataforma según los datos aportados por el profesor responsable de la clase.

WiZiQ se puede definir como una red social donde cada usuario tiene un perfil que le permite hacer enlace con cualquier usuario con los mismos intereses. Los usuarios de la plataforma pueden crear y unirse a grupos y crear redes de asociación entre usuarios.

WiziQ permite el intercambia de texto, audio y vídeo entre los participantes en la clase virtual. 

video.

Para familiarizarse con la herramienta, aquí les dejo un vídeo en español de Kim Cava, el cual nos guiará de manera practica durante el proceso de inicio.

Para el uso de esta herramienta, que es por paga, pero que ofrece un demo de 30 días libres de pago, les recomiendo registrarse con una cuenta de Facebook, ya que es mucho mas fácil el proceso, ya que el sistema se encarga de hacer todo.

La pagina esta en ingles.

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La videoconferencia en el proceso de enseñanza - aprendizaje

En videoconferencia con el Prof. Antonio Dos Reis de la Universidad del País Vasco (UPV), en el Instituto de Altos Estudios Sociales del la Fundación Global hemos estado intercambiando ideas sobre el uso de las nuevas tecnologías en el Salón de Clases y el Profesor del Futuro, hemos visto de manera practica y vivencial el uso de Adobe Connect, donde interactuamos e hicimos preguntas, se plantearon algunas ideas por parte de los compañeros/as que compartimos el tradicional salón de clases.

Es una herramienta impresionante, ya que permite la interacción en una sección de clases de alrededor de mil personas, lo cual seria muy productivo, siempre y cuando se tenga el control y una dirección definida, contando con los recursos y la moderación disponible.

Es una estrategia muy activa, muy similar a Hangout o Skype, pero con la diferencia de que es una aplicación por pago y en la nube, la cual requiere un ancho de banda que permita un buen funcionamiento de la herramienta y sus funcionalidades.

Dada las limitaciones en nuestro sistema educativo dominicano, pero buscando alternativas de avances y de manera sencilla, con el uso de una laptop y un proyector los cuales están al alcance de cada centro educativo, podríamos empezar a aprovechar a profesionales de ciertas áreas y ciertas competencias para conferencias a nuestros estudiantes que asisten regularmente al tradicional salón de clases y de manera simultanea hacer que varios centros educativos, por ejemplo, reciban por esta vía algunas informaciones que consideremos relevantes.

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Hangout y sus aplicaciones en el quehacer educativo

En esta ocasión vamos a trabajar con una herramienta síncrona colaborativa que podemos utilizar en el salón de clases de diversas manera. Esta estrategia de aprendizaje la recomendamos para los más grandes, desde la educación media en adelante, ya que se presta para distracción con mucha facilidad y los recursos necesarios son mas exigentes que el simple correo o chat de texto.
En este articulo tratamos sobre el videochat como alternativa de enseñanza aprendizaje.
Las herramientas disponibles son inmensas, pero asumiremos una bastante accesible y sencilla, nos enrolamos con Google y su Hangout.

Esta herramienta es muy sencilla de utilizar y hasta agradable. Esta pertenece a Google y mantienen una férrea con Skype de Microsoft lucha por ocupar un puesto relevante en el mercado, lo que las obliga a cada día hacer mejoras con tal de que las mismas sean lo mas accesibles posible.

En este post nos quedamos con Hangout y sus aplicaciones.

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Twitter 101: ¿Cómo empezar a usar Twitter?

Si has abierto una cuenta en Twitter y te estás preguntando cómo empezar o por qué estás aquí, esta página es para ti. Esta guía está diseñada para ayudarte a entrar a la gran fuente de información que es Twitter y a encontrar lo que más te interesa. Para empezar, te debes estar preguntando:    

¿Qué es Twitter?

Twitter es una red de información basada en mensajes de 140 caracteres llamados tuits. Es una forma nueva y fácil de descubrir las últimas noticias relacionadas con los temas y las personas que te interesan.

¿Cuál es su utilidad?

Twitter contiene información que encontrarás valiosa. Los mensajes de los usuarios que eliges seguir aparecerán en tu página de inicio. Es como recibir un periódico en el que siempre encontrarás interesantes los titulares, puedes descubrir noticias mientras están sucediendo, aprender más sobre los temas que son importantes para ti y obtener novedades en tiempo real.

¿Cómo empezar a usar Twitter?

Si después de leer esta página sólo recuerdas una cosa, asegúrate que sea esta: Encontrarás el valor de Twitter al leer Tuits y descubrir nueva información cada vez que revises tu cronología. Algunas personas encuentran que es útil contribuir sus propios Tuits, pero la magia de Twitter es absorber la información en tiempo real que te interesa.

1. DESCUBRE FUENTES: encuentra y sigue a otros

Lo mejor es iniciar tu navegación encontrando y siguiendo a otras cuentas interesantes de Twitter. Busca las empresas que te gustan, cuentas de servicio público, gente que conoces, celebridades o fuentes de noticias que lees. (Haz clic aquí para obtener ayuda para encontrar cuentas interesantes). Consejo: Una gran forma de encontrar cuentas interesantes es ver a quién siguen tus amigos o la gente que admiras.

2. VUELVE CON FRECUENCIA: pon atención a lo que está pasando

Los mensajes de otros que sigues se mostrarán en una secuencia legible en tu página principal de Twitter. Una vez que estés siguiendo a algunas cuentas, tendrás una nueva página de información para leer cada vez que inicies sesión. Haz clic en los enlaces que otros han puesto en sus Tuitts para ver fotos que han publicado. Haz clic en las palabras clave con etiqueta (#) para ver todos los Tuitts relacionados con ese tema. 

3. LLEVALO CONTIGO: conecta tu dispositivo móvil

Una de las mejores cosas de Twitter es que es portátil. Conecta tu cuenta con tu teléfono móvil o descarga una aplicación de Twitter para empezar a leer tus Tuitts donde estés. Ahora puedes obtener actualizaciones inmediatas sobre el tráfico en medio de tu viaje, ver lo que los jugadores están diciendo mientras estás en el partido o ponerte al día de todos los rumores sobre ese evento al que piensas asistir. Consejo: Usar Twitter vía SMS te permite elegir qué actualizaciones quieres recibir de las cuentas que sigues, para que puedas recibir las notificaciones que te interesan más en tu móvil cuando estás en movimiento.

¿Cómo empezar a crear Tuits?

Muchos usuarios encuentran divertido o emocionante contribuir su propio contenido a Twitter (algunos lo llaman “twittear”). Si eres uno de ellos, aquí hay algunas formas de comenzar a publicar tus propios Tuitts. Las personas que están interesadas en lo que tengas que decir pueden seguirte y verán todos los Tuitts que compartas con ellos.

1. ADQUIERE TU VOZ: Retwittea, responde, reacciona

Utiliza la información que ya existe (los Tuits de otra gente) en Twitter para encontrar tu propia voz y mostrarle a otros lo que te interesa. Retwittea mensajes que hayas encontrado y que te gusten o @responde con tu reacción a un Tweet que encontraste interesante. Consejo: Si eres un usuario nuevo, otros podrán encontrarte más fácilmente si tus mensajes son Retuits y @respuestas.

2. MENCIONES: incluye a otros en tu contenido

Una vez que estés listo para escribir tus propios mensajes, considera mencionar a otros usuarios usando su nombre en Twitter (precedido por el signo @) en tus Tuits. Esto te puede ayudar a pensar sobre qué escribir, traerá más lectores a tu mensaje e incluso puede iniciar una nueva conversación. Trata de crear un mensaje mencionando a una celebridad o una persona que admiras, ellos muchas veces responden a sus fans. Verás su respuesta en la pestaña de Menciones. Consejo: ¿No sabes qué escribir? No te preocupes. Como mencionamos anteriormente, la verdadera magia es leer el contenido en Twitter.

3. PONTE SOFISTICADO: explora las funciones avanzadas

En cuanto te comienzas a involucrar más en Twitter, otros empiezan a encontrarte y a seguirte. Una vez que te hayas familiarizado con lo básico de Twitter, considera explorar las funciones más avanzadas del sitio: listas, mensajes directos y favoritos. Aprende cómo incluir fotos o videos en tus Tuits, o considera conectar tu cuenta de Twitter con tu blog, Facebook, o sitio web. Consejo: La mejor forma de ganar seguidores en Twitter es contribuir y participar de forma significativa.

CONSEJOS Y TRUCOS

¿Necesitas ayuda para encontrar cuentas interesantes?

Haz clic en Descubrir en la parte superior de tu página de Twitter. Puedes encontrar y seguir otras cuentas de cuatro maneras:
1) explorando las cuentas por categoría, 2) explorando cuentas que creemos que son de tu interés,
3) importando los contactos de tu libreta de direcciones, para saber cuáles de tus amigos ya están en Twitter,
4) buscar uno a uno las personas o grupos de interés.

¿Necesitas ayuda usando Twitter en tu teléfono móvil?

Al conectar tu cuenta de Twitter a tu número de teléfono móvil, puedes recibir y enviar Tuits vía mensajes de texto. Visita los artículos de la sección de Ayuda para Móviles en http://www.Twitter.com.

¿Te confunden las palabras que usamos?

Échale un vistazo al Glosario de Twitter que contiene definiciones para muchos de los términos que se usan en el sitio.

He terminado con este artículo, visitas http://www.twitter.com.

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