Lo que usted debería saber de la Constitución y algo más

Por Rosa M. Pérez Melo

Así como el béisbol que posee reglamentos, estableciendo la forma en que debe practicarse un juego de pelota, indicando el procedimiento a seguir de cada jugador, de igual manera, nuestra nación tiene estatutos y ordenanzas que nos muestran cuáles son nuestros deberes y derechos y nos exigen que nos comportemos correctamente ante la sociedad y nuestros semejantes.

Por lo tanto, se hace urgente que conozcamos los parámetros señalados en la Constitución y los respetemos como buenos jugadores pertenecientes al equipo estrella República Dominicana.

La Constitución está compuesta actualmente por 277 artículos y 15 títulos, los cuales han sido modificados 38 veces desde su proclamación el 6 de noviembre de 1844, día en que se celebra el nacimiento de la Carta Magna en nuestro país.

Es necesario destacar al primer jugador que botó la bola, el patricio ideólogo Juan Pablo Duarte, maestro inspirador de nuestra constitucionalidad.

También es imprescindible que la Constitución de la República haga mención de las tres bases principales que la conforman, primera, segunda y tercera, mejor conocidas como Poder Legislativo, Poder Judicial y Poder Ejecutivo, si la Constitución no consta de estas tres bases, es imposible llegar a home run y anotar una carrera, es decir, que la misma no sería efectiva y no cumpliría con las funciones para la cual fue creada. Dicha constitución debe ser ratificada siempre por el Poder Ejecutivo o ‘ampaya’, quien otorga un decreto dando fe de aprobación.

Es primordial que nosotros, como jugadores de este equipo, tengamos una comprensión clara y precisa de nuestro reglamento constitucional, ya que si en algún momento el ‘ampaya’ o cualquier otro jugador del equipo contrario y quién sabe si hasta del mismo equipo nos quiere engañar, podamos defendernos y hacerle un gran out.

Jugador y jugadora de nuestro país, preocupémonos por aprender y conocer los fundamentos que rigen el destino de nuestro equipo (República Dominicana), convirtámonos en jugadores preparados, prestos para cumplir con nuestro deber y defender nuestros derechos plasmados en nuestra Ley de Leyes, la Constitución de la República Dominicana.

Fuente: El Caribe

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Formulario de solicitud de Certificado de Participación

Hacer click en MAS y completar el formulario. (BOTON amarrillo a la derecha)

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8 DE SEPTIEMBRE, SE CELEBRA EL DÍA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACIÓN

“La alfabetización ha sido concebida como la habilidad para utilizar los símbolos gráficos que representan el lenguaje hablado.

“Mientras la persona aprende a leer y a escribir participa de un proceso de toma conciencia de su actividad social, es decir, que la educación permite la participación activa de las personas en la transformación de su realidad. “La alfabetización es en sí un acto de creación capaz de desencadenar otros actos creadores que transforma la vida del individuo", le servirá en la toma de decisiones muy importantes en su diario vivir. 

Un país alfabetizado no es simplemente un país en donde la población sabe leer y escribir, sino un país donde el talento humano ha sido liberado y puesto al servicio del progreso.

El 06 de enero del 2013, la República Dominicana comenzó el proceso de alfabetización, con aproximadamente 70 mil personas mayores de 15 años y de manera simultánea en las 32 provincias, el Plan Nacional de Alfabetización "Quisqueya Aprende Contigo" formando parte de la estrategia "Quisqueya Sin Miseria", desarrollada para incrementar el alcance de las políticas sociales implementadas por el gobierno central. Hasta la fecha el plan cuenta con 654,233 beneficiarios inscritos en la base de datos y 350,000 ya han completado el proceso de alfabetización. A la fecha se ha alcanzado el 77 por ciento, en 17 provincias. 

Quisqueya Aprende Contigo logrará superar el analfabetismo en el plazo trazado de 851,396, pero solo se lograra con la ayuda de todos.  El talento esta en el pueblo. La República Dominicana declaró este 2014 como: "Año de la Superación del Analfabetismo".

Si todavía conoces personas que no se han alfabetizados, ayúdale.

MARÍA HERNÁNDEZ 

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El Cono del Aprendizaje

Hay un punto muy interesante que debes conocer y tomar en consideración en tus actividades de estudio, y que tiene relación con la profundidad de la retención que puedes lograr con las distintas formas de aprender. Es decir, no es lo mismo asistir a una clase teórica para pilotos privados, que asistir a una clase en que la teoría se desarrolle paralelamente a la práctica. Tampoco es lo mismo observar como se hace algo, que hacerlo. ¿Verdad?

En 1969, Edgar Dale desarrolló un modelo que indica el porcentaje de retención de lo aprendido luego de dos semanas, desde el momento del aprendizaje. A este modelo se lo conoce como “Cono del Aprendizaje”, y aún cuando en la práctica no es posible ceñirse con precisión a los porcentajes entregados, luego de analizarlo por unos momentos se hace evidente de que el modelo guarda mucha cercanía con la realidad.

Los métodos más efectivos se encuentran en la parte superior de la imagen, y en la inferior los menos efectivos. Como puedes observar en la parte inferior, la lectura-que es lo que ahora estás haciendo- es la actividad de menor retención con un 10%, y escuchar la sigue muy de cerca con un 20%, y así va aumentando graduablemente el porcentaje de retención a medida que subes.

Si analizas las actividades de aprendizaje que caen dentro de de la clasificación Pasiva en la columna “Naturaleza de la Participación”, te darás cuenta que se trata de las actividades más utilizadas en las instituciones académicas; y en cambio las actividades más eficaces se utilizan con menos frecuencia.

Ahora bien, sé que sería estupendo que los métodos de enseñanza cambiaran de la noche a la mañana, en todos aquellos lugares que todavía se enfocan en los métodos pasivos, pero como este cambio no es algo que vaya a ocurrir con la suficiente prontitud, lo mejor es sacar el máximo provecho de lo que existe.

¿Cómo se puede hacer esto?

Muy sencillo…aumentando la interacción con los contenidos que estas aprendiendo. Es por esta razón que la mejor forma de hacer más eficiente el aprendizaje a partir de los métodos pasivos es utilizando Estrategias y Técnicas de Estudio, pues éstas permiten que el nivel de interacción con los contenidos aumente significativamente, y por ende, también aumentará la retención de lo aprendido.

También debes hacer todo lo posible por utilizar los métodos activos, cuando tengas la posibilidad, pero por sobre todo enfócate en aumentar la interacción a través de un método de estudio que puedas modificar un poco para acomodarlo a tus necesidades.

Unas de las cosas más importantes que puedes deducir de todo esto es que LA MEJOR MANERA DE APRENDER ALGO, ES PREPARÁNDOTE PARA ENSEÑARLO, pues estarás obligado a comprenderlo en profundidad y para esto nunca bastará con sólo unas hojeadas, necesariamente debes interactuar con el material, racionalizando su contenido, relacionando lo nuevo con lo que ya conoces, analizando la organización de los elementos que componen el contenido, etcétera. Por lo tanto, si quieres mejorar tu forma de estudiar, aumenta el nivel de interacción con los elementos del contenido.

Espero que este artículo te resulte interesante; me gustaría mucho saber tu opinión al respecto por medio de tus comentarios.

Muchas Gracias,

Claudio Ibarrola

¡Dedicado a Mejorar y Acelerar Tu Aprendizaje!

Fuente: Técnica para aprender

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Seis consejos de una importante hacker para que evitar que te roben tu identidad

Nico Sell, coautora de la Wickr, una aplicación que sirve para la destrucción de datos personales y para mantener una comunicación segura es citara por actualidad.rt.com, donde resumen seis importantes consejos para evitar el robo de identidad en la red.

1. Desinformar las redes sociales. Sell recomienda desinformar a las redes sociales respecto a nuestros datos personales reales: lugar de empleo, escuela o universidad, lugar donde vivimos, pero principalmente nuestra fecha de nacimiento. Este dato es clave para las informaciones más delicadas. “Si yo sé tu fecha y lugar de nacimiento, puedo, con una probabilidad del 90%, robar tu información financiera”, explica la especialista.

2. No dar demasiados datos. La experta en hackeo insiste en que no debemos dar nuestros datos correctos ni mucho menos a cualquier sitio web que nos pregunta informaciones confidenciales como  el número de cédula, el número de seguridad social, entre otros datos muy personales. ” Pon un número de seguridad social incorrecto, pon señas incorrectas”, aconseja Shell. Según la experta los ‘hackers’ que participan en el concurso de ingeniería social (búsqueda de datos como cuentas bancarias y números de seguridad social mediante fuentes abiertas como Google y las redes sociales) del foro DefCon “alcanzan el 100% de sus objetivos”.

3. “Hay que acabar con la geolocalización”. Aplicaciones que ubican el lugar en donde estamos, como por ejemplo Twitter, Instagram, Facebook, etc., son aprovechadas por los delincuentes para  determinar el mejor momento para robar una casa.

4. Tapar las cámaras. La cámara de la computadora, la del celular, la televisión conectada a la red, entre otras, pueden ser activadas por un ¨hacker¨ sin que usted se entere. Mantenerlas al descubierto en momentos que no los está usando significa exponer detalles de nuestra vida personal, nuestros hábitos y otras informaciones que nadie más debe saber.

5. Debemos leer las políticas de privacidad. “Cuando se acepta la política de privacidad de un programa, se acepta una licencia mundial, transferible para la eternidad, para todo lo que usted pone en ese servicio”, explicó Shell.

6. No confíe en aplicaciones médicas. Según Shell las aplicaciones médicas contienen mucha información sobre nosotros y en su mayoría tienen agujeros de seguridad “son nuevas empresas con un presupuesto pequeño”.

“Lo más importante es mantener una buena lucha contra el Big Data”, dice. “La sensación de que es inútil (…) y demasiado tarde” es lo que quiere transmitir “el Gran Hermano”, asegura. “No es cierto. Se trata de la disminución de la huella digital y seguir adelante cada día dándose cuenta de lo que pasa. Es un paso que se puede dar en estos momentos”, aseguró la experta en hackeo.

Fuente: Periódico Hoy

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Consejo Nacional de Educación aprueba Calendario Escolar 2014-2015

El Consejo Nacional de Educación aprobó este lunes el calendario que regirá en el año escolar 2014-2015, el cual iniciará el 18 de agosto y constará de 211 días laborables para los docentes y 196 días de docencia efectiva para estudiantes.

El calendario para la educación Inicial constará de 980 horas, equivalentes a 25 horas por semana, mientras que las escuelas de Jornada Escolar Extendida será de 1,568 horas, equivalentes a 40 horas por semana.

El periodo normal de clase en el nivel inicial será de 45 minutos de cinco periodos por día, de 8:00 de la mañana a 12:15 del mediodía en tanda matutina y de 2:00 a 5:30 de la tarde en tanda vespertina, y para las escuelas de Jornada Escolar Extendida habrá ocho periodos diarios de 45 minutos cada uno, en jornada de 8:00 de la mañana a 4:00 de la tarde.

El mismo horario regirá para las escuelas de Educación Primaria, aunque en tanda matutina el horario será de 8:00 de la mañana a 12:30 de la tarde y de 2:00 a 6:00 de la tarde en horario vespertino.

El periodo de clases para Educación Especial será igualmente de 980 horas, equivalentes a 25 horas por semana, con periodos de 45 minutos, en horario de 8:00 de la mañana a 12:00 del mediodía en matutina y de 2:00 a 5:30 de la tarde en tanda vespertina. El primer ciclo de la Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas será de 640 horas, equivalente a seis horas por semana, dos encuentros de tres horas o tres encuentros de dos horas, de 6:00 de la tarde a 9:00 de la noche en tanda nocturna y de 9:00 de la mañana a 4:00 de la tarde sábado o domingo.

La Educación Básica de Adultos semi presencial constará de 246 horas, distribuidas en seis horas por semana con dos encuentros por semana, cada uno de tres horas por grupo de estudiantes , en tanto que la educación secundaria del primer ciclo y modalidad general tendrá 1,176  horas, equivalentes a 30 horas por semana, con  seis periodos de 50 minutos por día, o seis periodos de 45 minutos por día en tanda vespertina y nocturna, de 8:00 de la mañana a 1:30 de la tarde en matutina, de 2:00 a 6:00 de la tarde en vespertina y de 6:00 de la tarde a 10:00 de la noche.

Para los estudiantes de tanda extendida el periodo de clases contendrá 1,568 horas, equivalentes a 40 horas por semana, con nueve ciclos de 50 minutos por día, en horario de 8:00 de la mañana a 4:00 de la tarde, y para la educación secundaria en centros de excelencia, el calendario será de 1,568 horas, con ocho periodos de 50 minutos diarios y en horario de 7:30 de la mañana a 5:00 de la tarde.

Una nota al pie explica que el total de horas-año ha descontado ocho días feriados y uno no lectivo que acortan algunas semanas escolares, aunque en la educación semi presencial, las horas-año se calculan íntegramente al poderse completar los feriados con otros días hábiles de la semana 

Los días feriados

El calendario escolar contendrá 12 días feriados:

• iniciando el sábado 16 de agosto de este año, con la celebración de la Restauración de la República, 
• el Día de Nuestra Señora de Las Mercedes el miércoles 24 de septiembre; 
• el Día de la Constitución el jueves 6 de noviembre, que fue movido y caerá el lunes 10 de noviembre y, 
• el Día de la Navidad, el jueves 25 de noviembre.

Los días festivos en el periodo escolar del año 2015 serán:

• Año Nuevo, el jueves primero de enero; 
• Día de Reyes, el martes 6 de febrero; 
• Día de Nuestra Señora de la Altagracia, el miércoles 21 de enero;  
• el Día del Patricio Juan Pablo Duarte, el lunes 26 de enero; 
• Día de la Independencia Nacional y Día de la Bandera, el viernes 27 de febrero; 
• Viernes Santo, el viernes 3 de abril; 
• Día Internacional del Trabajo, el viernes 1 de mayo, pero que fue movido para el lunes 4 de mayo y, 
• Día de Corpus Christi, el jueves 4 de junio.

Estas fechas serán ratificadas mediante la circular que el ministerio de Trabajo emite a final de cada año, y se explica en el calendario que desde el año escolar 2010-2011, el día 13 de abril fue declarado no laborable en los centros educativos públicos en conmemoración de la fundación de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).

El año laboral docente cubre del 4 de agosto de 2014 al 26 de junio de 2015, equivalente a 45 semanas, y el año escolar o lectivo inicia el 18 de agosto de 2014 al 19 de junio de 2015, o sea de 41 semanas.

Agosto contará con 20 días, diez de docencia y 10 para formación y planificación, en tanto que septiembre tendrá 21 días de docencia; octubre 23 días, noviembre 19 días; diciembre y enero 16 días, febrero 19, marzo 20, abril 18 días, mayo 20 y junio 19 días, 14 de docencia y 5 para cierre evaluativo.

Nuevos miembros del Consejo

En su sesión de este lunes, el Consejo Nacional de Educación escogió al doctor Iván Grullón, rector de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y al licenciado Yuri Rodríguez, Director del Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA) como miembros de pleno derecho. 

DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y RELACIONES PÚBLICAS - MINERD.

LUNES 16 DE JUNIO 2014

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OJO en la formación en el Profesorado

En esta ocasión les planteo mi punto de vista y reflexión respecto a este importante punto del proceso formativo y del mismo sistema educativo como tal, hablamos del Proceso de Formación del Profesorado Dominicano.

Este proceso se ha ido "adecuando" a las necesidades de los usuarios o quienes por diversas razones deciden hacerse profesionales de la educación. 

Normalmente esta es una carrera destinada para la clase social menos pudiente, por lo que el grado de los que ingresan a las universidad viene ya marcado por esta debilidad.

Pero asimismo los responsables del proceso de formación asumen con cierta "consideración" a los futuros docentes que desde los inicios van aprendiendo a "justificar" sus faltas y hacen de estas justificaciones la regla, de modo que los formadores le permiten fallar en las entregas de los trabajos y hasta justificar las deficiencias que presentan en los mismos.

En mi caso, que ya he tenido experiencia en el área, tanto formado como formador, siempre he criticado los niveles de exigencias que se le hacen a estos usuarios, los cuales son unos niveles muy, muy bajos.

Estos usuarios serán los responsables de formar a los demás profesionales. Entonces, no nos debe de extrañar que diputados aleguen desconocer un proyector de ley que ellos han levantado la mano para aprobarlo, cuando sus profesores le permitieron hacerle profesionales pasando asignaturas justificando las razones por la que no pudieron cumplir con los objetivos de las mismas.

Lo mismo ocurre con los demás profesionales, que en análisis, ni siquiera profundos, salen a relucir muchas deficiencias en todas las ramas del saber en nuestra República Dominicana.

La carrera docente debería ser la más exigente de todas, independientemente al pago que reciben estos profesionales. Los que ingresamos a esta carrera lo hicimos por decisión o por no tener opción, pero ya una vez dentro, debería exigirle al máximo y los que demuestren tener la capacidad de cumplir con esas exigencias, pues deberían ser los responsables de asumir el proceso de formación de la nación.

Una muestra de las deficiencias que hay en estos procesos, es que normalmente los bachilleres que egresan del sistema público no saben expresarse correctamente, lo cual deja mucho que decir. Pero peor aun es cuando vamos a un aula y nos encontramos con Licenciados en Educación, e incluso en el área de Lengua Española, que tampoco saben hacerlo.

Deficiencias que se nota en la capacidad cero (0) que tenemos como sistema de producir algo, e incluso reproduciendo lo que ya está en los libros lo hacemos de modo muy deficiente.

Ojo sistema, ojo nación, ni el 4% ni tanda extendida lograrán los cambios que necesitamos si no ponemos atención a la formación del profesorado.

Con el avance de la tecnología en sentido general, el profesorado se está distanciando de las necesidades de la sociedad, seguimos encerrados en los libros tradiciones, tal punto que me han comentado algunas personas que sus niños después que entraron a la escuela pública hablan peor de cuando llegaron, niños de 5 años, que es cuando el sistema los admite, pero que ya usan todos lo medios tecnológicos de manera fluida.

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Visita de Fundación Liderazgo Emergente a la ADP

La Fundación Liderazgo Emergente, en su interés de ir conociendo los planes de diferentes organizaciones sociales que tienen una incidencia en determinada comunidad o grupo profesional, se dirigió el jueves 29 de mayo hacia las instalaciones de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) donde fue recibida la comisión por su actual Presidente, el Prof. Eduardo Hidalgo, quien además es diputado y catedrático universitario.

La comisión representó a Liderazgo Emergente estuvo compuesta por: el Presidente William Correa, Valentina Feliz  Miembro del consejo y el Secretario de Educación, Víctor Mártir.

Este encuentro fue celebrado a las 12:00M en el salón principal de las instalaciones de la ADP y se extendió por alrededor de una hora.

En dicho encuentro el Señor Eduardo Hidalgo puso a disposición de Liderazgo Emergente varios programas que ellos están ejecutando y otros que están en carpeta. Entre estos programas está el de Educación preventiva sobre VIH-SIDA, que es un programa que dicha organización lleva varios años ejecutando. También ofreció que les acompañáramos en un programa que se ejecutará en Villa Altagracia, de las manos con el Ministerio de Medioambiente, el cual se denomina “El Bosque del Docente”, el cual está ubicado en un área protegida.

Durante el encuentro  se trato además, el plan de  Nacional de reciclaje estudiantil que tiene como meta desarrollar la fundación Liderazgo Emergente, el cual iniciarían en su primera etapa, por los centro educativos de la parte alta de la ciudad capital, para así aportar con el plan  de recuperación del Río Ozama  e Isabela, en este punto el Presidente del Gremio magisterial ofreció todo el apoyo de su gestión para la realización mancomunada del mismo acuerdo que se llevara a cabo más adelante para consensuar y formalizar este punto.

Se acordó que Liderazgo Emergente presentará la carpeta de trabajos que tenemos en agenda, para de esta forma ver en cuales puntos coinciden ambas instituciones,  y así poner a disposición una a la otra los esfuerzos en pro de la juventud y la sociedad dominicana en sentido general.

El Presidente de Liderazgo Emergente, William Correa, le expuso al Presidente de la ADP los objetivos de la fundación y de la visita, y al mismo tiempo agradeció la receptividad y la forma sencilla y amena con la que fuimos tratados por el Señor Hidalgo.

Fuente: Eduardo Hidalgo

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Blogger y Google Calendar

Este artículo es el primero de una serie dedicada a la integración entre Blogger con las herramientas productivas y colaborativas de Google, como por ejemplo Google Docs, Drive y Apps. Si al final de esta serie, logramos hacernos con las herramientas que vamos a mencionar, conseguiremos llevarnos literalmente la oficia a la nube. Esto implica que toda la gestión de documentos como textos, hojas de cálculo, presentaciones, calendarios lo gestionaremos única y exclusivamente a través de servicios web, algo que en realidad ya haces con Blogger.

El objetivo de este primer artículo es acercarte a Google Calendar, el servicio de Google para gestionar múltiples calendarios de manera online. Si te parece comenzamos con algo de teoría y luego pasamos a la práctica y a los ejemplos.

Blogger y Google Calendar

Qué es Google Calendar

Tal y como su nombre indica, Google Calendar te permitirá gestionar múltiples calendarios, estos quedarán vinculado a tu cuenta de Google. Una de las cosas que lo hace único es la capacidad para incrustar toda esta información en sitios web/blogs, con lo que podrías compartir con tus clientes/seguidores los eventos (cursos, presentaciones, ferias, etc) de tu empresa/actividad en tu propio blog.

Para que te sitúes, Google Calendar equivale por ejemplo Microsoft Outlook (la parte de calendario) o a iCal de Apple, con la gran diferencia que Google Calendar es un servicio web y por lo tanto accesible desde cualquier lugar y en cualquier momento, sin necesidad de tener que instalar nada, simplemente usando un navegador web.

Ejemplo de integración entre Blogger y Google Calendar

Imagina ahora el caso de un blog asociado a un club deportivo, éste podría contener una sección de torneos donde poder ver los próximos eventos, de estas forma sus socios/seguidores estarán siempre informados. Otro ejemplo puede ser los blogs de docencia donde puedes usar el calendario para informar a los alumnos y/o padres de los diferentes eventos del centro. Extrapola estos ejemplos a tus necesidades concretas por el fin de que puedas adaptarlo a tu caso particular.

Qué características están asociadas a un calendario de Google Calendar

Simplemente y a título informativo, te detallo aquellas características que podremos asociar a un calendario.

• El nombre y descripción. 
• La ubicación y la zona horaria. Importante para localizar el calendario y mostrar los cambios horarios si éste se visualiza desde otra zona.
• Calendario publico o privado. En ejemplo de calendario publico es por ejemplo los días festivos nacionales. 
• Compartir el calendario con otra persona, además puedes especificar si ésta ve los detalles o solo los huecos ocupados y libres entre otras opciones.

Qué son los recordatorios

Cuando añades un evento a tu calendario y le indicas la fecha y hora de comienzo/fin, además puedes especificar que quieres que te envíe un recordatorio bien a través de correo electrónico o bien a través de un SMS a tu teléfono móvil, previo a haberlo validado mediante un código.

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Tutorial práctico, integrando Blogger y Google Calendar 

Llegados a este punto, vamos a poner en práctica este tutorial. Para ello te propongo hacer todo el ejercicio completo, desde crear un nuevo calendario hasta integrarlo en Blogger.

Paso 1. Crear un calendario en Google Calendar

Sigue estos pasos para crear tu primer calendario, piensa que será el que usarás para luego insertar en tu blog.

1. Accede a Google Calendar
2. En el panel de la izquierda, donde pone Mis calendario, haz clic el icono flecha abajo
3. En el menú que se muestra, haz clic en Crear nuevo calendario
4. Se abrirá una nueva ventana donde deberás indica el nombre, por ejemplo el nombre de tu blog o por ejemplo "calendario para blog"
5. Cumplimenta el resto de datos, como son la franja horaria y demás.
6. Marca el calendario como publico
7. Una vez terminado, presiona el botón Crear calendario

Fíjate ahora, una vez creado el calendario éste se muestra en la zona de Mis Calendarios y está seleccionado. Cada calendario tiene
su propio desplegable que te permitirá acceder a un menú contextual, donde entre otras opciones tienes la de configuración, notificaciones, color para identificarlo, etc. (fíjate en la imagen de la derecha)

Paso 2. Crear tu primer evento en el calendario

Ya tenemos el calendario creado, vamos ahora a insertar en el un evento de pruebas para disponer de al menos un dato, para ello sigue estos pasos para crear un evento

1. Haz clic en el botón rojo Crear
2. En la nueva ventana que se abre indica básicamente lo siguiente:
• Título del evento
• El día y fechas de inicio y de fin
• Puedes especificar si es todo el día e incluso si este evento se repite a lo largo del tiempo.
• Asegúrate que en apartado Calendario se muestra el que acabas de crear.
3. Puedes asociar a cada evento un recordatorio para que te avise antes del mismo.
4. Presiona Guardar cuando lo tengas.

Una vez guardado nuestro evento de pruebas, verás nuevamente tu calendario y si todo va bien, ya tienes el primero de los eventos. Comentarte que puedes seleccionarlo y arrastrarlo de día, o alargarlo en el tiempo, además de acceder acceder a otras opciones, simplemente seleccionando el evento. Además fíjate que el calendario tiene una serie de pestañas (día, semana, mes, 4 días, agenda) que te permitirá cambiar de vista. 

Repite este segundo paso para crear nuevos eventos, trastea con los recordatorios y hazte con la herramienta. Si accedes al icono de configuración que tienes en la parte superior derecha accederás a la configuración general de Google Calendar que también debes revisar y configurar.

Paso 3. Crear el visor para incrustar tu(s) calendario(s) en el blog

Llegados a este punto, tienes el calendario el cual tiene un evento de prueba, ahora vamos a obtener el código HTML para poder insertar el visor del calendario en el blog. Para ello sigue estos pasos:

1. Haz clic en tu calendario para que muestre el menú desplegable
2. Haz clic en la opción que pone Configuración del Calendario
3. Una vez dentro de la configuración del calendario, baja hasta que veas el apartado Incrustar este calendario
4. Haz clic en el enlace que pone Personalizar el color, tamaño y otras opciones.
5. Se abrirá ahora una nueva pestaña en el navegador. Tienes delante un pequeño asistente con el que vas a tener que experimentar un poco. Tienes un apartado Mostrar, donde decidir qué elementos quieres que tenga tu visor. Vista predeterminada, el ancho y el alto. También el día por el que empieza la semana, color y otros atributos de tu visor. Además fíjate que en el visor puedes combinar otros calendarios. Tendrás en todo momento una simulación de como va a quedar.
6. Cuando tengas tu configuración, deberás copiar el código HTML que te ofrece la propia página. Copia y deja la pestaña con esta herramienta abierta.

Paso 4. Integrar el calendario en Blogger

Tienes el código copiado en el portapapeles, ahora vamos a insertarlo en el blog. Lo más lógico es que te crees una nueva página (no post).

A continuación te ofrezco unos pasos rápidos para crear tu página pero si nunca lo has hecho antes, te invito a que leas este artículopara completar estos pasos.

1. Accede a Blogger
2. Selecciona tu blog
3. Haz clic sobre el apartado Páginas, a la izquierda
4. Haz clic en el desplegable Página nueva y selecciona Página en Blanco
5. Se abrirá el editor de páginas (muy similar al de post)
6. Pon un título a tu página (Calendario, Cursos, Campeonatos....)
7. Haz clic en el botón HTML
8. Pega el código que tienes en el portapapeles
9. Haz clic en el botón Publicar
10. Si tenias el Gadget de páginas ésta ya debe mostrarte, si no lo tienes selecciona el desplegableMostrar páginas como  y selecciona Pestañas principales.
11. Visualiza tu blog y accede a tu nueva página donde muestras el calendario

Enhorabuena!, has terminado la integración de Google Calendar en Blogger.

Por continuar con el experimento, vuelve a tu calendario, agrega un nuevo evento y vuelve a consultar tu blog para que veas que éste ha cambiado también. Si una vez insertado el calendario quieres cambiar el aspecto, debes volver al constructor del visor y copiar nuevamente el código.

Conecta con el centro de ayuda de Google Calendar con el fin de acceder a la documentación oficial

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Ejemplo de calendario de muestra de iniciaBlog

Yo he seguido trabajando en mi calendario, lo he incrustado en este mismo post con el fin de que veas cómo queda mi rutina de trabajo para mantener actualizado y monitorizado iniciaBlog.com. Puedes interactuar con mi calendario, el cual está hecho usando eventos periódicos. 

Espero que el tutorial te haya resultado práctico y puedas aplicarlo en tu caso. Por favor deja tus comentarios así como dudas y preguntas. Si te ha gustado, compártelo con tus seguidores.

Fuente: Inicia Blog

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Fundación Liderazgo Emergente agrupa a representantes de 31 instituciones

SANTO DOMINGO.- Con el objetivo de incentivar y fomentar el liderazgo del futuro de la República Dominicana,  fue lanzado este miércoles la Fundación Liderazgo Emergente.

La fundación agrupa representantes de 31 instituciones y organizaciones del ámbito social y político del país, teniendo como misión, fomentar y potencializar el liderazgo joven de la República Dominicana, promoviendo una conciencia crítica y transformadora.

Liderazgo Emergente fue presentado a la sociedad Dominicana, en un acto llevado a cabo en el Salón Principal de Taboo Bambo de esta ciudad, donde asistieron empresarios, personalidades y las principales autoridades civiles y militares del país.

William Correa, presidente de la entidad sin fines de lucro, dijo que se busca ser una  organización referente en temas de juventud y contribuir en la construcción de una nación próspera.

Añadió  que Liderazgo Emergente, fundada por jóvenes líderes pertenecientes a distintas organizaciones, crean esa plataforma con la preocupación de formar los líderes del futuro y que éstos sean innovadores, con prácticas éticas y responsables en el ejercicio político y social.

.“Con este proyecto pretendemos ejecutar acciones para el desarrollo de las comunidades, fomentar Los valores, elaborar propuestas de nuevas políticas de Juventud, ser el cambio que nuestra sociedad necesita.

En el acto estuvieron presentes el ministro de la Juventud, Jorge Minaya, Esteban Díaz Jaques, presidente del Partido de los Trabajadores Dominicanos (PTD), Maritza López de Ortiz, Presidenta del Partido Acción Liberal (PAL), Alexandra Izquierdo, director de PROIUNDUSTRIA, Servio Tulio Castaños Guzmán, vicepresidente ejecutivo  La Fundación Institucionalidad y Justicia (Finjus, . Andres Van Der Horst - Partido Liberal de la Republica Dominicana.

También Ernesto Selman - Vicepresidente CREES, Milton Reyes, viceministro de la Juventud, Rafael Núñez, ex director de prensa de la Presidencia, los comunicadores Carlos Peña y Annia Valadez, entre otros.

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Arlequines y/o Maestros

Hace unas semanas atrás estuve experimentando una nueva forma de reunirme, de compartir con mis compañeros de labores, los profesores de la Escuela Básica Anibal Ponce, estuvimos viendo una película. 

La idea de ver esta película era lograr que el profesorado reviviera ese compromiso inicial que teníamos con la educación de nuestra comunidad. Después de verla, reflexionamos sobre la misma y pudimos ver que ellos tienen el deseo de seguir dándolo todo por el bien de esos niños que tanto lo necesitan, el compromiso sigue ahí; pero hay una realidad que los rodea, según comentarios de ellos: no vale "matarnos", dejarlo todo por la comunidad si el Sistema Educativo Dominicano no nos apoya.

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¿Porqué muchos profesores no utilizan los medios de comunicación en las aulas?

La mayoría de los profesores no entiende o no acepta el valor didáctico de los recursos audiovisuales. Muchos creen que si no están frente a la clase, hablando, exhibiendo o actuando; el aprendizaje no se realiza. Otros son refractarios al uso de la imagen, ya que en una u otra forma la consideran una «degradación» de la dignidad académica, dignidad que en su punto de vista sólo puede mantenerse por la comunicación oral y la lectura.  Esta actitud es comprensible ya que «uno enseña como fue enseñado» y los profesores, salvo contadas excepciones, han recibido una educación basada en el verbalismo durante toda su vida y especialmente en su preparación profesional o universitaria. Otros profesores, no los utilizan por miedo a equivocarse o por comodidad, pues el uso de los medios lleva consigo horas de preparación y trabajo.

El uso de auxiliares visuales tuvo sus dificultades en el pasado. Tanto el material como el equipo debían ser solicitados con mucha anticipación. Las máquinas eran difíciles de transportar y de operar; era necesario oscurecer totalmente las aulas, etc. Por estas y semejantes razones no valía la pena usar frecuentemente películas o diapositivas.
El contenido de los materiales comerciales, frecuentemente dejaba mucho que desear con relación a las necesidades concretas de los profesores en un determinado momento o circunstancia.  La típica película educativa estaba demasiado recargada de conceptos.  Los alumnos no podían retener tal cantidad de material ni en los casos en que estaba relacionado con la situación inmediata. 
Posiblemente sólo una pequeña parte de la película contenía el tópico que se estaba estudiando, pero resultaba muy difícil preparar con anticipación la parte que debía ser usada; y tampoco a esta parte se la presentaba como el profesor hubiera deseado. Finalmente, la publicidad engañosa o demasiado entusiasta y prematura de los materiales audiovisuales hecha por vendedores y algunos profesores, unida a la filosofía consumista de nuestra sociedad, sin haber realizado una cuidadosa evaluación y experimentación, ha producido efectos adversos para la aceptación y uso posterior de estos recursos. Para muchos profesores, desafortunadamente, los materiales audiovisuales han sido auxiliares-accesorios para ser usados si sobra tiempo, y siempre después de haber dado la clase verbalista y haber estudiado los libros de texto. En muchas ocasiones, haciendo verdad el refrán español de que “lo mejor es enemigo de lo bueno”, por utilizar lo mejor, olvidamos lo bueno, es decir, por querer el último grito tecnológico no usamos didácticamente multitud de posibilidades que creativamente usadas pueden ser fuente idónea de aprendizaje.

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Cuaresma

Tiempo de Oración, Ayuno y Limosna

Desde luego las cosas han cambiado. Las abstinencias de los viernes, por ejemplo, resultan a menudo poco significativas. Y los pequeños o grandes sacrificios no tienen muy buena prensa, y además no se sabe exactamente para qué sirven y si tienen suficiente sentido. Pero a pesar de que las cosas hayan cambiado, las palabras que se nos dirán durante los días de Cuaresma seguirán siendo llamadas a hacer de este tiempo un tiempo ''especial'', un tiempo con entidad propia.

Un tiempo para consolidar la fe y la vida cristiana, un tiempo para que la celebración central de la Pascua nos encuentre un poco más cristianos. Habrá que plantearse, por tanto, qué debemos hacer en este tiempo de Cuaresma, cómo debemos vivirlo.

Muy queridos míos: Cada Cuaresma es diferente. La historia no se repite y el programa pascual de cada comunidad tampoco. Preparémonos a la Pascua con entusiasmo renovado, viviendo a profundidad el tiempo cuaresmal.

LOS CANTOS DE LA MISA: Tienen un tono penitencial que nos invitan a pedir perdón al Señor e implorar su amor para cada uno de nosotros.

EL AYUNO Y LA ABSTINENCIA: El miércoles de Ceniza y el Viernes Santo. Abstenerse de comer carne todos los viernes de Cuaresma. Es un signo muy antiguo que conserva la iglesia, pero que no tiene sentido si no lo hacemos acompañado de la oración y el propósito de enmienda de nuestas malas acciones.

Fuente: Anibal Ponce
http://victormartir.blogspot.com/ © 2014 Todos los derechos Reservados.

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Círculo de odio (Reflexiones)

Un importante señor gritó al director de su empresa, porque estaba enojado en ese momento. El director llegó a su casa y gritó a su esposa, acusándola de que estaba gastando demasiado, porque había un abundante almuerzo en la mesa. Su esposa gritó a la empleada porque rompió un plato. La empleada dio un puntapié al perro porque la hizo tropezar. El perro salió corriendo y mordió a una señora que pasaba por la vereda, porque estaba obstaculizando su salida por la puerta. Esa señora fue al hospital para ponerse la vacuna y que le curaran la herida, y gritó al joven médico, porque le dolió la vacuna al ser aplicada. El joven médico llegó a su casa y gritó a su madre, porque la comida no era de su agrado. 

Su madre, tolerante y con un manantial de amor y perdón, acarició sus cabellos diciéndole: "Hijo querido, prometo que mañana haré tu comida favorita. Tú trabajas mucho, estás cansado y precisas una buena noche de sueño. Voy a cambiar las sábanas de tu cama por otras bien limpias y perfumadas, para que puedas descansar en paz. Mañana te sentirás mejor." Bendijo a su hijo y abandonó la habitación, dejándolo solo con sus pensamientos... 

 En ese momento, se interrumpió el CÍRCULO DEL ODIO, porque chocó con la TOLERANCIA, la DULZURA, el PERDÓN y el AMOR. Si usted es uno de los que ingresaron en un CÍRCULO DE ODIO, acuérdese que puede romperlo con TOLERANCIA, DULZURA, PERDÓN Y AMOR. Proverbios 12:18.

"Hay quienes hablan como dando estocadas de espada: Mas la lengua de los sabios es medicina." Proverbios 19:11 "La cordura del hombre detiene su furor; Y su honra es disimular la ofensa." Proverbios 15:1 "La blanda respuesta quita la ira: Mas la palabra áspera hace subir el furor." Proverbios 10:14 "Los sabios guardan la sabiduría: Mas la boca del loco es calamidad cercana.

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¿Cómo acceder a DRIVE?

Aquí les dejo un vídeo tutorial de como acceder a DRIVE.

Drive es una de las tantas aplicaciones que nos brinda Google y es una de las muchas ventajas que nos ofrece tener una cuenta de Gmail.

aqui el video

         

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Ayyy las Competencias en nuestro Sistema Educativo Dominicano...!!!

Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.

El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), que es quien lidera Sistema Educativo Dominicano, en su afán de poder ir adaptando el currículo con el que contamos a los nuevos tiempos y la realidad actual de la humanidad, ha asumido el concepto de "educar" por Competencias. 

Es una muy buena iniciativa por parte de MINERD, pero en su afán de asumir de un salto y porrazo pierde la noción de que el Sistema Educativo está compuesto por personas. Personas que se asumen como profesionales, que en su defectos asumimos que buenos profesionales y en la practica es asi. Ahora bien, no podemos pedirle a alguien que ha sido "educado", capacitado para el manejo de conceptos que en una semana de capacitación asuma como bueno y válido y que al final dé resultados enseñando ahora por Competencias.

No, no es posible, ya que no se le puede exigir a una persona que dé lo que no tiene, mucho menos que enseñe lo que no sabe. es ahí donde está parte del error que se está cometiendo en nuestros procesos de enseñanza aprendizaje (PEA),

Otra deficiencia que vemos en este proceso es que se asumen 7 competencias fundamentales para ser desarrolladas en los estudiantes.  Estas competencias son: 

1. Competencia Ética y Ciudadana.
2. Competencia Comunicativa
3. Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
4. Competencia Resolución de Problemas
5. Competencia Científica
6. Competencia Ambiental y de la Salud
7. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

El orden de estas competencias no tienen prioridad, ya que se escoge o escogen las que mas se adapten al tema o contenido que el profesor/a esté trabajando indistintamente.

Pero es en la practica de la Educación Publica que no estamos desarrollando competencia alguna (Pues desconocemos que es eso) y estamos seleccionando una de estas competencias en cada tema y seguimos "dando clase" pero en el desarrollo de conceptos. Seguimos preguntando ¿Quien hizo qué? y no logramos que el niño aprende que hacer con qué.

Seguimos tratando de llevarle informaciones a los niños, cuando deberíamos estar enseñándole que hacer con esas informaciones, tratar de que ellos enfoquen su curiosidad natural en hacer cosas productivas y útiles para sus vidas, ya que las informaciones ellos tienen acceso permanente a ellas a través de la red, que hoy en día se ha masificado, Y al argumento de que hay lugares donde no ha llegado la Internet, el Estado Dominicana y el MINERD tienen la obligatoriedad de llevarle las informaciones y preparar a esos dominicanos/as que van a tener que competir con los que si ya la tienen.

La competencia es muy desigual, mientras el Sistema Educativo Dominicano privado está utilizando Moodle, tabletas, smartphone en sus clases, enseñando robótica; en el mismo sistema educativo dominicano pero público se están recortando papelitos y haciendo manualidades ¿Cómo competir en esas condiciones?

¿Qué hacer?

Desde mi humilde opinión y perspectiva entiendo que se podría empezar por desarrollar de una forma real, no de papel, 1 o 2 competencias a la vez y por grado(no tenemos ninguna al momento). De manera tal que el profesor que está aprendiendo el tema de las competencias vaya aprendiendo y especializándose en 1 o 2 y de paso vaya enseñando a sus estudiantes en esas competencias, de modo que cuando el niño vaya al siguiente grado, este nuevo profesor se encargue de enseñarle otras competencias y de darle continuidad a la que ya ellos durante un año completo han desarrollado.

Para esto se puede optar por definir, hasta por mes que se entienda, competencias especificas y hacérselas llegar con las estrategias a utilizar a todo el sistema educativo como se hace hoy en día, pero con la desventaja que le solicitamos a alguien que desconoce como hacerlo, que lo haga.

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10 Propuestas para Innovar hacia una Educación 2.0

Siguiendo el interesante debate que tuvo lugar hace varios meses en este blog alrededor de los Rasgos del Aprendizaje 2.0, comparto en esta entrada mis reflexiones sobre algunas de las -probablemente muchas- iniciativas que habría que llevar a cabo para transformar el obsoleto sistema educativo actual y adaptarlo a las necesidades que surgen de esta nueva realidad.

Por aclarar el concepto, entiendo por Educación 2.0 aquella que se adapta a las necesidades reales de esta nueva época, abarcando el desarrollo de las personas más jóvenes desde un enfoque humanista, inspirada en los valores y comportamientos más positivos que -como la colaboración- han resurgido con la aparición de la  web 2.0 y que aprovecha, haciendo uso extensivo de ellas, las nuevas tecnologías.

Mis 10 propuestas para empezar a avanzar en esta dirección son las siguientes:

1. Dar prioridad a las preguntas. El sistema educativo actual se basa en aprender las respuestas, no en saber hacer[se] las preguntas adecuadas. Ese enfoque da lugar a comportamientos reactivos en lugar de proactivos. Una de las prioridades de una Educación 2.0 debería ser enseñar a pensar. Hay que sustituir un sistema educativo ideado para educar en la conformidad por otro destinado a desarrollar el pensamiento crítico
2. Centrarse en resultados. Hay que evolucionar de un sistema centrado en el “qué“, desde un enfoque predominantemente teórico, a otro más orientado a el “para qué” y el “cómo“, con un carácter mucho más práctico. El conocimiento teórico debe entenderse como un medio para llegar al conocimiento aplicado, no como un fin en sí mismo, reconociendo que el verdadero valor se encuentra habitualmente en forma deconocimiento tácito
3. Desmitificar la memoria. La memoria está sobrevalorada. Recordar es importante cuando la información es escasa y el acceso a la misma resulta lento, complicado y costoso. En un escenario de abundancia de información lo importante no es recordarla sino saber dónde encontrarla, cómo filtrarla, sintetizarla, relacionarla y, en definitiva, cómo generar conocimiento a partir de ella
4. Superar la mediocridad. Igualdad de oportunidades en el acceso a la educación no debe implicar uniformidad a la baja ni avanzar al ritmo del más lento. Integrar la diversidad no significa penalizar a los que destacan sino reconocer las diferencias y adecuar el sistema a las necesidades y capacidades de cada uno basándose en criterios meritocráticos
5. Repensar los programas. Es preciso superar el concepto de “programa educativo” y sustituirlo por el de “opciones de aprendizaje”. De la “plantilla única en blanco y negro” al “lienzo en blanco con caja de colores”. En una Educación 2.0, el programa educativo lo define cada alumno a partir de un amplio portfolio de opciones disponibles, permitiendo de este modo que cada persona se desarrolle en función de sus habilidades y fortalezas y no de unos estándares que le vienen impuestos
6. Deslocalizar el aprendizaje. Aprender no es lo que haces en el colegio sino una actitud ante la vida. Educamos knowmads. El aprendizaje debe desvincularse de la presencia en un centro educativo y pasar a ser algo que puede ocurrir en cualquier momento y lugar. Para ello hay que aprovechar al máximo las oportunidades que brinda la tecnología y lograr que el valor de aprender se perciba no sólo en el resultado sino también en el proceso
7. Integrarla en lo cotidiano. Es crítico romper con la idea de la educación como etapa vital y, por tanto, como algo con un principio y un final. Hoy día es indispensable aprender a aprender durante toda la vida como requisito fundamental para la no obsolescencia. Dejar de aprender es perder gran parte de la capacidad para evolucionar y adaptarse con éxito a los cambios. Por eso la educación debe pasar a entenderse como un continuo, como un hábito que trasciende al período educativo formal. Aprender debe pasar a ser algo tan cotidiano como respirar
8. Hibridar en las fuentes. La educación ya no puede, ni debe, estar vinculada en exclusiva a un gremio. “Para educar a un niño hace falta la tribu entera” es una verdad que no debería quedar reducida a una frase simpática. La educación es demasiado importante como para dejarla únicamente en manos de los profesores. La sociedad debe involucrarse y todos los profesionales, procedan del área que procedan, deberían ser en algún momento maestros -entendido en un sentido clásico- actuando como mentores e implicándose en la labor de educar, compartiendo experiencias y mejores prácticas, dando acceso a puntos de vista complementarios o incluso opuestos y, en definitiva, acercando y haciendo visible el resultado de la educación a los más jóvenes
9. Desarrollar competencias. No tiene sentido seguir basando la educación en contenidos que ya están obsoletos o lo estarán en breve. La Educación 2.0 debe estar basada en el desarrollo de competencias, muchas de ellas digitales, que permitan formar personas capaces de adaptarse a los constantes cambios y de reinventarse de forma continua. Desaparecido el puesto de trabajo, lo que importa ya no es lo que has aprendido sino lo que eres capaz de aprender y, sobre todo, lo que eres capaz de hacer con ello
10. Adaptarla a cada persona. El rol único del profesor debe desdoblarse para dar lugar a varios roles complementarios:
    1. El facilitador: A medio camino entre un tutor y un curador de contenidos. El papel del facilitador es poner al alumno en contacto con información que es capaz de entender y procesar, ayudándole a desarrollar el criterio y las competencias para ser capaz de encontrarla y aprovecharla de forma autónoma e independiente. Una de las tareas clave del facilitador es ayudar en el proceso de creación de losentornos personales de aprendizaje (PLEs)
    2. El maestro: Entendido como mentor. Se trata de profesionales con experiencia que han alcanzado una relevancia significativa en áreas concretas y que comparten su buen saber hacer con los más jóvenes, sirviendo como modelos, acercando teoría y práctica y haciendo posible la hibridación en las fuentes de la que hablábamos
    3. El coach: El acceso a la información, la existencia de modelos y el desarrollo de competencias sirven de poco si no se alinean con un propósito, una visión y unos objetivos personales. El papel del coach consiste en que cada joven sea el auténtico protagonista en su proceso educativo y pueda, de forma individual y personalizada, canalizar los recursos de los que dispone adaptándolos a sus necesidades, integrándolos con sus motivaciones y construyendo con ellos su propio mapa de ruta

Estamos aún muy lejos y sospecho que el camino será largo y difícil pero si sabemos dónde queremos llegar nos será más fácil ir avanzando en la dirección correcta.

Fuente

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